而且，别人的资料自己也都有，这样还有种没来由的安全感和踏实感。
有的人就算不熟，也开的了这个口，有的人就开不了这个口，觉得不好意思，就没有姜月整理的这个东西了。
好在老师们还是很注意班里的动向的，也正好有次上课，陈生实在听不懂老师在讲什么，就自己在看姜月整理的东西，又正好老师下讲台，路过陈生旁边的时候瞧见了，就拿起来看了看。
老师觉得整理的非常不错，又问陈生是不是还有，陈生就将姜月整理的其他几科的东西拿了出来，总共好几本，每科都有一本，打印和复印出来的，订书钉订着，老师看了姜月一眼，然后下课后，就跟班主任反应了这个事。
班主任自然是立刻就仔细了解了这个事，也仔细看了姜月整理出来的东西，真的十分适合基础薄弱的人，所以，班上其他人基础薄弱的没有这个东西的人，班主任都在办公室复印了一份，让班上所有基础薄弱的人都能人手一份。
班主任还说：“这个事姜月同学做的好，很多初中的知识点我们老师没法在课堂都讲到，她都仔细整理出来了。就高三这一年了，你们应该没人不想考上大学吧？能看看就多看看吧，只有基础好了，提升成绩才快，你们是为你们自己学，不是为我们老师学，也不是为你们父母学，未来的路是你们自己的，考上大学不说每个人都前程似锦，但至少每个人都能多点选择。”
又私下跟姜月说：“你这整理出了这么多东西出来，太费精力了，你也要注意你自己的成绩。”
姜月道：“我也是有的基础不好，才系统的整理一下，想将自己的基础变的更好，不会耽误到我的，老师你放心。”
“好，你心里有数就行。”班主任很是欣慰。
班主任回到办公室后，又跟9班的其他老师仔细商量了一下，最后都觉得，倘若学生上课听不懂，然后自己在打基础，那他们这些老师可以让这些学生不听课，毕竟听不懂也是白听，还不如让学生自己安静的补基础，这样也不会打扰到其他基础好的学生，还能让基础差、又想学的同学慢慢成绩提升上来。
没两天，九班的人就都发现他们老师的变化，慢慢的，很多基础薄弱，根本听不懂老师上课讲什么的，就都不用硬听课了，也不用偷偷拿基础知识出来看，光明正大拿出来看就行了，只要不说话，不打扰到别人。
而对这一点，全班人都很高兴。
本来，周凭经常上课睡觉的，因为老师在这一点上放松了，他周围的人都啃着姜月整理出来的那些东西，没一个睡觉的，他这睡着睡着，也越来越睡不着了，所以，上课拿出姜月整理出来的东西看的次数也越来越多了。
周凭都不怎么睡觉了，其他人也就上课玩不下去了，什么漫画书书虽然还在课桌上，但却只偶尔看看了，班上学习气氛空前的浓厚。
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